第五章 亲子阅读 和孩子一起畅游书海2（第4页）

有些孩子可能需要更长的时间，其实在亲子阅读过程中，认字只是一个附属品。能通过阅读轻松识字，而不是刻板地用字卡之类，当然再好不过，没有很快地认字也不要紧，不是有句话说，“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。”

到小拍6岁左右，她已经慢慢会自己看书，之后我就渐渐不再指读了。这个过程也做得很随意，我也不记得究竟是读哪本书的时候不再指读，孩子也没提这回事，就像我没留意她到底哪天开始会自己默默看书一样，指读就这样退出了我们的阅读生活。

还有些妈妈觉得，早认字会束缚孩子的想象力，或者觉得认字早晚都不要紧，反正到了小学三年级，大家都认得差不多了。

关于早认字究竟好不好，众说纷纭。我看到的认字较早、五六岁就开始自己读书的孩子都是相对早慧的，因为有阅读量的支撑，这些孩子的思维和理解能力都比同龄孩子强。

但说“反正到小学后大家认字都差不多”这个观点我不敢苟同。

认识同样多的字，不等于他们的阅读和思维能力在一个水平线上。就像我们成人和身边的同事相比，大家认字也差不多吧，但同样读一本书，理解和吸收的东西可能会有天壤之别。

对我们的孩子，这些电子产品的“原住民”来说，尽快进入自主阅读尤为重要。

不让孩子接触电子产品显然是不太可能的，但拿同样两个五六岁的孩子相比——对于一个早期就有大量的阅读，已经发现阅读乐趣的孩子来说，即使喜欢玩游戏，起码在生命早期，书也曾是他忠实的伙伴。

一时被游戏迷倒，回过头来他仍然会抽空翻翻书，因为对书的兴趣

已经刻进他的生命里。

而一个五六岁还没有进入阅读的孩子，一下子被电子产品中那些光怪陆离的声音和画面所吸引，如何指望他会突然爱上阅读呢？因为书是静态的，不投入进去、不静下心来，是很难建立兴趣的。

当然，每个孩子都是不同的，我也无法确认指读对所有的孩子有效。

愿意试一试的，可以参考；认为有其他更好经验的，也请大胆保留。指读不是必须的，但阅读是必须的。指读是小技，而阅读是大技。琅琅书声，就是孩子的朗朗乾坤。牵着孩子的手，一起去故事王国

旅行吧。

学好这四招，给孩子编故事很简单

最后编出来的故事跟我原来设想的不一样，甚至有可能南辕北辙或者变得无厘头，但那又有什么关系呢，我们给孩子讲故事、编故事，不就是让她开心快乐吗？

无论是唱歌还是讲故事，都是妈妈和孩子间的亲密时光，只要能给彼此带来快乐，哪一种方式都是可以的。

不过，真正引起我兴趣的不是睡前唱歌，而是想给孩子讲故事却又编不出。说起编故事难这事，很多父母应该都有共鸣。

从小拍6个月左右开始，我每天晚上都会给她讲睡前故事，到后来有时候讲完了，正想关灯睡觉，可是，她一脸意犹未尽地看着我：“妈妈，你再给我讲一个吧。”

看着她渴望的眼神，我总不忍心拒绝，可是又担心重新开灯讲故事会延长她的入睡时间。左右为难的时候，这小妞竟然来了一句：“妈妈，你给我编一个吧。”

说实话，一开始听到她这个请求，我还蛮有压力的。即兴编故事的难度系数比照书念，难的可不是一星半点啊。

所以，刚开始给她编故事，我都是磕磕巴巴的，讲讲停停，甚至有时候刚讲完就忘了，所幸，小拍也没嫌弃我编得不好，还会时不时鼓励我：“妈妈，你编的故事真好听。”

有了她的无条件信任和鼓励，我从一开始的胡编乱造，慢慢地找到了一些小技巧，渐入佳境。

多看多读，先输入再输出

有一次，给小拍编《小动物捉迷藏》的故事，编着编着竟然就词穷了，不知道怎么往下接，脑海里突然闪过《逃家小兔》里小兔变成一朵花藏在花园里的情节，我灵机一动，稍微改编了一下，然后用自己的话讲了出来，想不到小拍竟然听得很入迷。

受此启发，后来我一有空，就会有意识地去熟记一些故事的素材，像童话故事、童谣、儿歌、神话故事、古诗词……肚子里的“墨水”一多，编起故事来就得心应手多了。

其实，编故事就像写作文一样，要有输出，就要先有输入。多看、多读、多记现成的故事，积累多了，也就会讲了。熟悉了别人的故事，慢慢地，就可以自己尝试改编或者创编更多的故事了。

刚开始编故事，不要给自己太大压力，故事也不要太长，几分钟就可以了，但要尽可能完整一点，涵盖开头、过程和结尾。

有一点要注意，如果是睡前编故事，尽量不要讲那些刺激、兴奋的故事，讲一些温馨、安静又美好的故事，而且语气、语调也应该比较舒缓，这样有助于孩子身心放松地入睡。

当然，编故事不一定要在睡前，只要有空，孩子又愿意听的话，随

时随地都可以进行哦。

根据孩子的兴趣编故事

无论是讲故事还是编故事，好不好听，都是听故事的人——孩子说了算。有些妈妈说：“我编的故事，孩子都不喜欢听。”那不妨试着根据孩子的兴趣来编，说不定会有意外的收获呢。

小拍两三岁的时候，有段时间对动物特别痴迷，经常会要求我给她编关于动物的故事。因为是她自己出的题目，我在编故事时，发现她很容易代入故事的角色和情节，听得很入迷。

当然根据孩子的兴趣来编，我们还得花些小心思，才能让故事更吸引人。比如，我给小拍编动物的故事，会模仿不同的动物说话的方式，进行角色扮演，甚至会增加一些有趣的象声词，像“咩咩咩”“啊呜啊呜”“吱吱吱”“嘎嘎嘎”“叽里咕噜”，等等。

这些生动有趣的词语，常常能带给孩子意外的惊喜，我至今还记得，给小拍改编《小老鼠上灯台》故事时，她每次听到“叽里咕噜滚下台”那一句，都会“咯咯”笑个不停。

将生活经历编成故事

不知道为什么，孩子对于爸爸妈妈小时候发生过的事，似乎都有着浓厚的兴趣，或许这也是基于爱的一种好奇吧。

我和拍爸偶尔会提起自己小时候的一些趣事，每当这时，小拍立马就化身为好奇宝宝，打破砂锅问到底。后来，我和拍爸就索性将自己小时候经历过的一些趣事，主动讲给她听。看着她依偎在我们身旁，安静听讲的样子，感觉我们的距离更加近了，隐约中嗅到了一种温馨和幸福

的味道。