12种教学策略盘点
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《中小学教师教学策略书系》由全国课程与教学论研究专家、课标组专家及在全国有影响力的教学模式创立者或教改实验负责人编写本套丛书。本书系包括三个系列：一般教学策略系列、学科教学策略系列、整体教学策略系列。其中，一般教学策略包括9个分册； 学科教学策略包括18个分册；整体教学策略包括8个分册。总计共35个分册。读者定位：中小学一线学科教师、学科教研人员、师范院校师生、教育研究人员等。
最新章节：第八章 做人篇
更新时间：2025-11-24 13:11:37
- 第八章 做人篇
- 第四 学会运用资源教学策略
- 后记
- 参考文献
- 第三 运用评价的模式与方法
- 第二 运用评价的内容与标准
- 第一 运用评价的功能
- 第十一章 运用的评价
- 第二 运用的必要条件
- 第一 运用的基本条件
- 第十章 运用的条件
- 第八 灵活变通原则
- 总序
- 前言
- 上篇 概论
- 上篇 概论02
- 第二 学会学习的内涵
- 第三 为什么要引导学生
- 第二章 学会学习教学与
- 第二 的内涵与分类
- 第三
- 第四 研究的意义与价值
- 第三章 的理论基础
- 第一 脑与神经科学人可以终身学习
- 第二 马克思关于人的发展理论
- 第三 认知心理学和建构主义学习理论
- 第四 人本主义教育思想
- 第五 文化教育学理论
- 第六 终身教育和终身学习理论
- 中篇
- 第一 学会元认知的教学策略
- 第二 学会发展智力的教学策略
- 第三 学会迁移的教学策略
- 第五章 情志篇
- 第一 学会立志为学教学策略
- 第二 学会激发动机教学策略
- 第三 学会陶冶情感教学策略
- 第四 学会磨砺意志的教学策略
- 第六章 共处篇
- 第一 学会了解自我教学策略
- 第二 学会尊重他人教学策略
- 第三 学会交往教学策略
- 第四 学会对话教学策略
- 第五 学会合作教学策略
- 第七章 做事篇
- 第一 学会实践教学策略
- 第二 学会创造教学策略
- 第三 学会处理信息教学策略
- 第四 学会运用资源教学策略
- 第八章 做人篇
- 第一 学会自我认识教学策
- 第二 学会自我体验教学策略
- 第三 学会自我调控教学策略
- 第四 学会自我塑造教学策略
- 第五 学会自我潜能开发教学策略
- 下篇 的运用
- 第一 整体性原则
- 第二 导与放结合原则
- 第三 预设与生成相结合原则
- 第四 因材导学原则
- 第五 随机渗透与专项训练结合原则
- 第六 及时反馈调控原则
- 第七 拓展时空原则
- 第八 灵活变通原则
- 第十章 运用的条件
- 第一 运用的基本条件
- 第二 运用的必要条件
- 第十一章 运用的评价
- 第一 运用评价的功能
- 第二 运用评价的内容与标准
- 第三 运用评价的模式与方法
- 参考文献
- 后记
- 第四 学会运用资源教学策略
- 第八章 做人篇